1. Écouter et distinguer les sons
Avant de regarder les lettres, on peut écouter une histoire, nommer une image, jouer avec une rime ou les syllabes d’un mot. La conscience phonologique porte sur ces unités sonores ; la conscience phonémique concerne plus précisément les phonèmes.
Girafoufou contient des jeux de rimes et une activité « Ça commence par… » : l’enfant entend un son puis cherche l’image dont le mot commence par ce son. Reconnaître le son initial est une étape plus fine, à proposer lorsqu’il est prêt.
2. Associer un son à une lettre
Le nom de la lettre m est « ème » ; son son dans moto est /m/. L’abécédaire sonore de Girafoufou permet de toucher une lettre et d’écouter un son associé. Le français comporte aussi des groupes de lettres : ch représente /ʃ/ dans chat.
Une lettre ne produit pas toujours le même son dans tous les mots. Le jeu commence avec des correspondances choisies ; elles ne résument pas toute l’orthographe française.
3. Manipuler, assembler, puis essayer de décoder
Dans la machine à syllabes, l’enfant choisit m puis a. Il écoute les sons puis ma. Il peut ensuite changer a en i pour entendre mi. Ce jeu libre permet de comparer sans réponse imposée.
Le Glouton propose aussi des mots illustrés comme BOL, SAC et MOTO. Écouter la réponse ou reconnaître une image ne suffit pas à montrer que l’enfant décode : on observe s’il arrive progressivement à retrouver un mot à partir de ses lettres, puis à en comprendre le sens.
Quel lien avec les ressources de Céline Alvarez ?
Ses ressources publiques présentent notamment la conscience phonémique, les sons des lettres et la composition de mots. Les jeux de Girafoufou autour de l’écoute des sons et de leur assemblage s’inspirent de ces principes, avec un support numérique et leurs propres activités.
Girafoufou est un produit indépendant : Céline Alvarez ne le recommande ni ne le valide, et n’y est pas associée. Il ne reproduit pas une classe Montessori et ne remplace ni la manipulation de lettres réelles, ni les échanges avec un adulte, ni l’enseignement à l’école.
Repère : Céline Alvarez — Ressources publiques sur la lecture.