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LES DÉCOUVERTES DE GIRAFOUFOU · 3–5 ANS

Découvrir les sons des lettres,
puis les faire chanter ensemble.

Girafoufou propose des jeux pour écouter les sons, retrouver les lettres qui les représentent et les assembler. L’enfant explore un abécédaire sonore, une machine à syllabes et des premiers mots illustrés, avec des consignes en français.

Découvrir les jeux

Compte parent · Accès complet gratuit pendant l’ouverture

UN PETIT APERÇU DU JEUCapture de la machine à syllabes de Girafoufou : consonnes et voyelles à choisir
Dans le jeu : choisir une consonne et une voyelle.
à son rythme
Écouter les sonsAssembler des syllabesPremiers mots

CE QUE VOTRE ENFANT FAIT DANS LE JEU

Une découverte.
Puis une autre.

Écouter et reconnaître

L’abécédaire fait entendre les sons associés aux lettres. Le parcours propose ensuite de reconnaître un son entendu et de retrouver la lettre correspondante parmi plusieurs choix.

PAR EXEMPLE

Écouter « mmm » et retrouver la lettre m.

Fabriquer une syllabe

Dans la machine à syllabes, l’enfant choisit une consonne puis une voyelle. Il écoute les sons séparément, puis leur assemblage. Cette activité se joue librement, en changeant les lettres pour explorer d’autres combinaisons.

PAR EXEMPLE

Choisir m puis a pour écouter ma.

Explorer des mots

Le Glouton accompagne des mots illustrés comme BOL, SAC ou MOTO. Plus loin dans le parcours, des groupes de lettres comme ch ou ou apparaissent aussi. Des activités d’écoute, de rimes et de syllabes complètent ces découvertes.

PAR EXEMPLE

Découvrir les sons qui composent le mot BOL.

UN PETIT ESSAI, CÔTE À CÔTE

On essaie m et a, puis on écoute.

La machine à syllabes est un espace d’exploration libre. Aucune syllabe précise n’est à trouver : votre enfant choisit deux briques et découvre ce qu’elles font entendre ensemble.

  1. Choisir une consonne

    Dans la machine, touchez la brique m. Son son se fait entendre. Vous pouvez le reprendre doucement avec votre enfant, ou simplement écouter tous les deux.

  2. Ajouter une voyelle

    Touchez a. La machine fait entendre les deux sons séparément, puis leur assemblage : ma. Les lettres choisies restent visibles dans le résultat.

  3. Changer un seul son

    Quand la machine est prête pour un nouvel essai, choisissez m puis i. Écoutez mi, puis revenez à ma si votre enfant en a envie. Le microphone n’est pas nécessaire.

Une découverte, pas un test de lecture

Vous pouvez observer s’il retrouve la lettre qu’il veut écouter ou remarque un changement de son. Fabriquer ma avec la machine ne signifie pas encore savoir le lire seul dans un mot. Les histoires lues ensemble gardent toute leur place.

Girafoufou avec un livre

LE TEMPS DE CHERCHER

Chaque découverte a sa place.

Le parcours alterne plusieurs activités : écouter, reconnaître, assembler, puis retrouver. L’âge choisi par le parent situe le point de départ, et les réussites donnent accès à la suite. Les premiers mots font partie du jeu ; ils ne constituent pas une promesse de lecture autonome à un âge donné.

Consignes en français, à réécouter. Espace de jeu sans publicité.

ET APRÈS, ON POSE L’ÉCRAN

Une petite chasse au son m

Votre voix et quelques mots familiers.

  1. Dites doucement « mmm », puis « moto ». Invitez l’enfant à écouter le tout début du mot.
  2. Proposez « moto » et « sac », puis cherchez ensemble lequel commence comme « mmm ».
  3. Laissez-le proposer un autre mot, ou répétez simplement les sons ensemble. Quelques essais suffisent pour cette petite exploration.

À votre façon. Pour simplifier, restez sur un seul mot familier et dites-le ensemble. Pour changer, cherchez un autre mot qui commence comme moto, sans demander de l’écrire.

LE COIN DES PARENTS

Avant de
se lancer.

Contenu mis à jour le .

Faut-il savoir lire pour commencer ?

Non. Les consignes sont parlées et les activités utilisent des images et des lettres à toucher. Le parent peut rester présent pour découvrir le fonctionnement avec l’enfant.

Le nom d’une lettre et son son, est-ce la même chose ?

Le nom de la lettre m se prononce « emme ». Dans les activités de sons de Girafoufou, on écoute « mmm », pour explorer ensuite un assemblage comme m et a. Le jeu distingue ainsi le son utilisé dans le mot du nom de la lettre.

Les jeux de syllabes sont-ils tous identiques ?

Non. Le tambour invite à écouter et à compter les syllabes d’un mot. La machine à syllabes permet de choisir une consonne et une voyelle pour entendre leur assemblage. Les deux activités proposent des gestes différents.

Faut-il activer le microphone pour la machine à syllabes ?

Non. Il suffit de choisir les lettres et d’écouter. Certaines autres activités du Glouton proposent de prononcer un son avec le microphone ; elles prévoient aussi une poursuite lorsque le microphone est refusé ou indisponible.

Peut-on explorer sans chercher à lire avant le CP ?

Oui. Vous pouvez écouter quelques lettres, fabriquer une syllabe ou partager une histoire, puis vous arrêter là. Notre intention est de nourrir la curiosité et le plaisir d’essayer. Le jeu ne fixe pas de date à laquelle votre enfant devrait savoir lire et ne remplace pas les échanges ou les lectures avec un adulte.

Les lettres écrites suffisent-elles pour jouer sans entendre ?

Les lettres choisies et la syllabe sont visibles, mais cette activité repose sur l’écoute des sons : leur affichage seul ne remplace pas l’expérience sonore. Selon les besoins de votre enfant, explorez-la ensemble ou choisissez une activité visuelle, comme les puzzles.

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POUR CHOISIR LE PROCHAIN ESSAI

Des repères, des activités.

SON PROCHAIN PETIT DÉCLIC

On essaie ensemble ?

Un e-mail de parent, un code reçu, puis le profil de votre enfant.
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